بررسی چالش‌های تدریس مضمون روانشناسی تربیتی در پوهنځی‌های نه‌گانه پوهنتون تعلیم و تربیه شهید استاد ربانی ۱۳۹۶ - ۷ دقیقه مطالعه

روانشناسی تربیتی یکی از شاخه‌های بنیادی روانشناسی است که در بهبود کیفیت تدریس و ارتقای روند یاددهی–یادگیری نقش کلیدی دارد.

این پژوهش با روش مختلط (کمی و کیفی) و با مشارکت ۳۱۰ محصل و ۱۰ استاد دیپارتمنت روانشناسی انجام شده و داده‌ها با SPSS تحلیل گردیده است.

یافته‌ها نشان می‌دهد بی‌علاقگی محصلان به مضمون، کارایی تدریس را کاهش می‌دهد؛ در مقابل، حضور فعال و منظم محصلان به بهبود روند آموزشی کمک می‌کند.

با وجود تأثیر مثبت روش‌های نوین تدریس بر رضایت محصلان، مشکلاتی مانند نامناسب بودن فضای فزیکی صنف، عدم رعایت تفاوت‌های فردی و ضعف روابط عاطفی استاد–محصل همچنان پابرجاست.

همچنین استادان با محدودیت‌هایی چون کثرت ساعات درسی، کمبود منابع مطالعاتی، ضعف تبادل تجارب علمی و نبود برنامه‌های انکشاف مسلکی، به‌ویژه کمبود ورکشاپ‌ها، روبه‌رو هستند.

نتیجه پژوهش تأکید می‌کند که رفع این چالش‌ها می‌تواند در ارتقای کیفیت تدریس و بهبود نظام آموزشی نقش تعیین‌کننده داشته باشد.

منبع: عظیمی، شرف‌الدین. (۱۳۹۶). بررسی چالش‌های تدریس مضمون روانشناسی تربیتی در پوهنځی‌های نه‌گانه پوهنتون تعلیم و تربیه شهید استاد ربانی. تیزس ماستری، مرکز تحصیلات ماستر، پوهنتون تعلیم و تربیه کابل.